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视听语言

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编导专业的学生如何学好视听语言?

作者:编导培训  来源:www.zyrykbiandao.com  发布时间:2017-12-05

 视听语言是什么?对于一般人来说,不懂视听语言一样可以看懂影视作品。但是,俗话说:“外行看热闹,内行看门道。”你要成为一个内行,就必须先掌握好视听语言。

斯大林说过:“语言是思想交流的工具。我们要与别人交流思想,就必须学会别人的语言。”所以影视导演要与观众交流思想,不是站出来告诉观众:“我要表达的意思是……”而是要掌握影视语言,用镜头说话。这也就是为什么视听语言是我们学习编导的入门基础课,而且是重中之重。

但是必须承认的是,视听语言是整个编导学习过程中最枯燥的部分,它把影视作品中的每一个画面都分解成十几个的部分来学习,还要研究它们组合在一起所达成的1+1>2的艺术效果。但正是这样的过程,才是逐渐培养你艺术鉴赏能力的过程。所以,视听语言学的扎实不扎实,决定了你的影评是评论还是观后感,决定了你的故事会变成动态的电影还是只能是静态的文字。

怎么学好视听语言呢?

一、多看影视作品,深化理解视听语言

我们总是说编导生要多看电影,要有一定数量的阅片量,但是,我们也要讲究看片的质量,这个质量并不说必须要看好的、评价高的电影,而是说你在看过一部电影之后一定要有收获,要有自己的思考。试想如果让你来当导演,你会怎么拍?如果让你当电影节评委,你会如何去评价?

当然这是后话了,现在我们要讨论的是如何学习视听语言的方法。编导生在开始学习视听语言之前,一定要先看一些经典的、好的电影,比如《大红灯笼高高挂》、《阳光灿烂的日子》、《红色沙漠》、《三傻大闹宝莱坞》等,而且不止一遍的观摩,三遍甚至五遍,至少要保证你看这些电影的时候不再关注剧情了,说起哪个画面你都能立刻浮现脑海,或者自己能说出某个画面给了你什么样的感觉,另一个画面又给了你另外一种什么感觉。

当然这个时候你并不知道什么是景别、什么是特殊镜头,你只知道这个画面让你感觉浪漫,那个画面让你进一步深刻体会了主人公的某样心理变化。接下来我们开始学习视听语言,开始知道什么是特殊镜头,特殊镜头可以分为哪些镜头,他们各自有什么作用;开始知道声音分为什么,各自有什么作用;开始知道画面与画面、画面与声音可以有很多的组合方式,不同的搭配会让观众产生不同的感受……并且能一一举出上面哪些你看过的电影中出现的相应的画面例子。

当你知道了所有视听语言里的那些小知识点的时候,并且也通过举例加深了理解,尝试运用思维导图(具体方法请看第二条)的方式将视听语言牢牢的记在脑子中。然后再次回去观摩上面那些你看过的电影,把视听语言融入到电影的每个画面中,结合电影的主题,揣测导演为什么这里要用特写,为什么那里要用主观镜头……而所有这些画面各元素的处理、画面与声音的组合综合在一起,究竟是想要达到什么样的艺术效果?

如果你能按照这样的方式去学习视听语言,相信不用看很多电影,只那么四五部,深入的看,透彻的看,认真的揣摩,并把这些以视听语言作为你观影感受的论据的过程,按照一定的写作的技巧形成文字,那么一篇中规中矩的影评就完成了,虽然不见得能拿高分,但是也绝对不会得低分,如果想要写出更优秀的影评,还是需要继续提升自己的写作水平和艺术鉴赏的能力,以及更多的动笔练习才行。

到此为止,我们要讨论的还是如何牢固掌握视听语言、坚实的打好提升艺术鉴赏能力和影评写作的基础,毕竟这是编导生必须学会的基本功,没有这项基本功,后面的一切都是空中楼阁。

二、利用思维导图,联想记忆视听语言

首先我们先要知道什么是思维导图。思维导图又叫心智图,是运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

回到我们的编导课上,很多同学学完视听语言后,尤其是进行电影拉片和影评写作时,一问及视听语言都有什么,掰着手指开始一个一个的往外蹦,不是把构图扔了就是把声音丢了。试想如果你连视听语言都记不住有哪些,怎么去分析电影中这个画面里的各个元素的作用?怎么去感受它们组合在一起所达到的艺术效果?那么现在我们试试用思维导图的方式去记忆视听语言。我们知道视听语言里面的知识点有很多,如果你能发现他们之间的关系和规律,并画出一幅思维导图,再说起视听语言的知识点时,相信对你来说那是信手拈来。

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视听语言中各元素的关系

按照上面的图示,我们来给视听语言往下进行一步一步分级:首先,视听语言往下的一级分支是什么?是视觉(画面)、听觉(声音)、蒙太奇(剪辑)。如图所示:

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视觉、听觉和蒙太奇与视听语言的关系

其次我们给视觉部分进行二级分支,我们知道,视觉部分有景别、角度、构图、光线、色彩、运动镜头、特殊镜头七个部分,如图所示:

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视听语言各元素的二级分支

那么接下来我们给景别进行三级分支,这个这次相信大家就知道怎么往下完善这张图了吧,碍于篇幅关系,我就不再把三级分支的图展示出来。以下是我对于视听语言记忆的思维导图,截止到二级分支,同学们可以以此自行完善三级分支。

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视听语言各元素的三级分支

(需要指出的是,很多编导书籍并不把画面与声音的关系分在蒙太奇中,这里将其分为蒙太奇的一部分,一方面是为了方便记忆,另一方面蒙太奇的定义里也确实包含了画面与声音的关系。)

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