参加编导艺考的同学们，肯定都想考上好的大学，而如北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学等自然是第一目标。但是因为编导专业的特殊，又可以细分为其他很多展业，给同学们报考带来了很大的难度，所以就给大家分享一下名校的编导专业的介绍。今天给大家介绍中国传媒大学。

文艺编导和电视编导虽然名称一样。

却分属于两个不同的学院，文艺编导属于戏剧影视学院。

电编导属于电影电视学院。

但有一个共同的要求就是文化课要求非常高。

老师比较喜欢文化课分数比较高的考生。

电视编导老师的主要人才培养方向主要是往电视记者，新闻类节目，访谈类节目正能量发展，近几年想把学生培养为英文的出镜记者，对于时事热点的把控度，考英语也是这个目的。

1、面试流程

电视编导的面试是单人面试，两到三个老师面试一个考生。

进门之前，考务人员让你抽一个题。

这个题就是时事热点的背景材料。

把你带到一个房间里去思考五分钟，准备好一起到面试考场。如果带了纸币，可以写写，理理思路。

电视编导的老师比较亲和，文艺编导的比较凶（不是绝对的）。

文艺编导的老师为啥会凶呢？

因为他们喜欢强势的你。

柔柔弱弱的就可以不用报考文艺编导了。

（1）自我介绍

时长1分钟，对自己的认识，优点长处。

建议表现出对这个专业的热情和动力。

自己的性格优势，个人能力，个人兴趣爱好。不要过于自夸。

表达个人对专业的优势。

不要提前写好，更不要说成稿子背出来。

老师问的都是你自我介绍的延展性话题，针对你这句话可能还会提问什么问题。

创造出一种交流和聊天的氛围。

回答考官提问：考场准备的文科题库会更多一点。

提问的知识点都是政治历史的概念性问题，五大湖。

政治上的台湾的执政党。

对于理科生概念，公式。

还有类似于平常能考多少分？

给老师一个北京市的学校作为参考，这个分数在你们那里能上什么学校。高于重本线多少分。

为什么想考这个专业，相对于其他考生你会有什么优势。

所有进门之前要填一个报名表，个人简介。

老师可能根据这个上面的提问。

你爸妈的工作，等等。

（2）命题演讲：

进门之前，把题目给到你们，带一支笔。

大纲要写好，你现在进行你的命题演讲吧。

在老师提问完你所有的问题。

准备草稿纸一定要准备思路清晰。

口头议论文，核心论点的下面有很多分论点。

用你所有的知识面去辅助你的评论，你不仅在就事论事。

而是对这个一类的方面都有把握。耳听八方。

不要有很多口头语，“然后”

整个演讲过程中要放松自然，落落大方，要进行眼神的交流，自信的表达你的观点。

关于命题眼睛能抽到的话题，覆盖面很广。

科技，政治等各个方面，有点像高考作文。

给到什么东西就说什么东西，如果不了解的话就开始说自己最了解的部分去入手。

电视服装造型，能想到的记者的工作状态，非常大气得体的衣着，利索板正，发型一定要干干净净。

特别高中生，把头发扎起来。

妆容：化妆的不多，打底可以，不要化浓妆。

2、笔试流程

（1）视频作品分析

重点考察分析能力和写作能力

这几年都是电视纪录片，不是院线纪录片，注重社会价值和社会意义。

让我们来看一下近三年的考题：

2014《叶氏兄弟种田记》（三农问题）

1、本片的主题思想是什么？有什么现实意义？

2、该片是怎样比较分析兄弟二人的？

3、国家应该怎样解决“三农问题”？

2015《寻找“炎黄”》（好人好事）

1、本片的主题思想是什么？本片有什么现实意义？

2、说说本片的两三个细节，并说明他们对人物塑造和主题阐述的作用。

3、评价一下主人公。本片引起了你的什么思考？

4、以北半球为例，春夏秋冬有哪些地理事物？

2016《迁移的小鸟》（留守儿童）

1、分析主题

2、现实意义

3、距离故事中的一个人物，并谈谈你对他的成长经历和环境的认识

4、辩证分析留守、迁徙的社会成因以及利弊

话题点非常贴切当年话题

14年农民经历，富裕起来了

15年有个人总是捐钱，匿名炎黄，但是报道片，视听语言。

拍的也不怎么样。

考点在于社会价值还有故事的讲述方式，怎么样寻找线索的。

16年讲留守儿童

电视纪录片分析最主要关注的就是故事的线索。

主题的深刻程度，会有草稿纸，做笔记，节省自己的稿纸。

就是我所讲过的中山装记笔记的方式方法。

另外需要关注的电视纪录片里的哪些表现手法，就采访，解说词，音乐等方面进行一个分析，补充性材料等等。

近三年考题都是比较倾向于本片的主题思想以及现实意义，对于纪录片主题的把控是非常重要的，如何去表达才是区别学生的最关键因素。

影视作品分析的第二小题一般都是让你选取片子里面最重要的细节去分析，不管分析那个方面，一定要分析出这个细节。

这个手法对于影片主题有什么作用。

考察你对于社会新闻事件的认识和看法，类似于高中政治答题，思路一定要清晰。

总结一下

主题及现实意义，相关现象产生的社会话题；

细节分析，对人物和主题的作用；

人物形象分析（人物形象，人物作用，从哪些方面塑造）；

思考感受类，对事件、社会现象的主观评价、看法；

      文化课类的相关题目（政治、地理）。

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