编导艺考中有部分院校会考到自我朗诵这个科目，这个科目主要考察艺考生的口语表达能力和对作品的领悟能力。今天小编就和大家分享一下，在编导培训中自我朗诵的技巧!
　　

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

　　二、朗诵前的准备

　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

　　1、选择朗诵材料

　　朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

　　2、朗诵要有画面感

　　朗诵是一种艺术语言，通过朗诵，听众可以“看到”各种画面，“闻到”鸟语花香，“听到”鸟鸣莺啼。朗诵，给听者无限的想象空间。朗诵者在再送是内心要有画面感，只有朗诵者本身有画面感，听众才能“看到”画面。

　　3、朗诵要注意逻辑关系

　　文学作品一般都是具有一定的逻辑性的，在朗诵过程中，文字之间并不是一个个蹦出来的，而是因为逻辑关系，从而语气语调不同，停连不同。朗诵时，朗诵者要能够熟悉文章的脉络，掌握文章的逻辑关系，感受到文章中的情感，才能够使听众听出期间的逻辑关系，了解文章所表达的含义、传递的感情。

　　4、划分节奏单元，使朗诵具有韵律感

　　朗诵和音乐一样具有韵律。在朗读稿件中，每个豫剧都有节奏单元，韵律不同，给人的感受就会不同。一个语句可以是一个节奏单元，也可以有多个节奏单元。最小的节奏单元可以是一个词，较大的节奏单元也可以有4、5个词语或词组。分节奏单元可以帮助朗读者找准停连的位置，攻破长句子朗读的难关，杜绝停顿断句不当的问题，同时，是自己的朗读具有韵律感。

　　以上就是编导培训中自我朗诵的技巧，分别是画面感、逻辑性、韵律感等。所以我们可以看出朗诵不仅是一门考试科目，还是一门生活的艺术。想了解更多编导艺考内容可以在本站的艺考攻略和常见问题查询哦~

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